Propaganda

Analizēsim vienu šodienas rakstu, lai saprastu, kā propaganda manipulē ar miljoniem cilvēku prātu.

1. Virsraksts.

"Koķe: Nevar runāt par skolu masveida slēgšanu"

Vārdu salikums "nevar runāt" darbojas šādi - tas iedarbojas uz zemapziņu. Šis noliegums domu par masveida skolu slēgšanu faktiski apstādina. Latvijā cilvēki ir brīvi domāt un izteikt savu viedokli, tomēr kods tieši iedarbojas uz cilvēku spēju un vēlmi runāt par šo problēmu.
Koķe, tu man nenorādīsi par ko es varu un par ko es nevaru runāt.


2. Ievads

"Latvijā nevajadzētu runāt par skolu masveida slēgšanu, šādu viedokli šodien Latvijas Televīzijas raidījumā "100.pants" pauda izglītības un zinātnes ministre Tatjana Koķe (ZZS). "

Atkārtošana ir zināšanu māte - tādēļ, ja gribi, lai iesēžas izlasītais prātā - atkārto to vairākas reizes. Otro reizi jau tiek mēģināts aizvērt muti - "nevajadzētu runāt". Es pats izlemšu par ko es runāšu.

3. UZMANĪBU! Sākās smadzeņu skalošana - ieslēdzam kritisko domāšanu

"Pēc politiķes vārdiem, tajās skolās, kurās skolotāji un skolēni saprot, ka viņu galvenais darbs ir mācīt un mācīties, un sekmes un rezultāti ir labi, arī pašvaldības ir "pietiekami atvērtas", lai palīdzētu un skolas netiktu slēgtas. "

Šeit tiek netieši pateikts, ka ir skolas, kas nesaprot, ka viņu galvenais darbs ir mācīt un mācīties. Kopā Koķe min trīs kritērijus:
- saprast, ka galvenais ir mācīties un mācīt
- gūt sekmes un rezultātus
- atvērtas pašvaldības, kas rūpējas par skolu finansēšanu

Šeit tiek pateikts tiešā veidā, ka pašvaldībām ir jārūpējas par to, lai skolas darbotos - no Valsts tiek noņemta atbildība pilnībā - kritērijos iztrūkst tādas lietas, kā Latvijas Valsts atbildības līmenis par izglītību, par bērnu tiesībām saņemt izglītību, par izglītības pieejamību. Kur paliek valsts garantētā bērnu bezmaksas izglītība?

4. Atkārtojas viens un tas pats

"Izglītības iestādēm šobrīd "lieka trauksme nebūtu jāceļ". Par skolu masveida slēgšanu noteikti nevajadzētu runāt, bet skolotājiem būtu jādomā par tādām programmām, kur bērni mācās ar labiem rezultātiem. "

Tiek dota komanda - NECELT TRAUKSMI!!! Un kādēļ ne? Ja mans bērns vairs nevar iegūt izglītību, kādēļ man necelt trauksmi? Es celšu trauksmi. Un par slēgšanu atkal atkārtojas komanda - "nevajadzētu runāt". Vajadzētu runāt, vajadzētu.

Otra komanda ir skolotājiem - domāt par programmām. Cik es zinu, tad to skolotāji domā lielāko daļu laika - par to cik Valsts apstiprinātās programmas ir nevērtīgas un neefektīvas.

5. Uzmanību - tiek dota Komanda - RUNĀT!!!

"Savukārt tām skolām, kurās patlaban ir neliels skolēnu skaits, būtu jārunā par mājmācību vai citām izglītošanas iespējām, norādīja Koķe."

Šeit Koķe dod iespēju runāt, bet runāšanu virza sev tīkamā virzienā - runājiet par mājmācību un citām izglītošanās iespējām. Tātad uzveļ visu izglītošanās procesu uz indivīdu pleciem (pašvaldības un valsts vairs nav par to atbildīga). Man ir jautājums Koķei - par kādām CITĀM izglītošanā iespējām viņa runā?

6. Vārds EFEKTIVITĀTE

"Vērtējot situāciju ar arodskolām, ministre atzīmēja, ka šobrīd tajās ir uzņemti 15% no reāli iespējamā skolēnu skaita, tādējādi, piemēram, vērojama neefektīva telpu izmantošana un skolotāji kļūstot par telpu ķīlniekiem. "

Šeit kārtējo reizi Koķe manipulē ar vārdiem. Vārds efektivitāte ir pirmkārt jāattiecina uz Valsts SPĒJU nodrošināt VISUS bērnus ar bezmaksas izglītību. Tukšas telpas ir sekas neefektīvai valsts vadīšanai, dzimstības samazināšanai, imigrācijas pieaugumam un lauku depopulācijai. Tiek izmantota apgrieztas loģikas tehnika.

7. Nobeigums - ilūzijas radīšana par aktīvu darbību.

"Ministre informēja, ka 28.janvārī IZM aizsūtījusi vēstuli Finanšu ministrijai, kurā tā lūdz profesionālās izglītības mācību iestādēm, ņemot vērā to, ka budžeta apropriācija 1.ceturksnī ir 21%, nevis 25%, kā tam būtu jābūt, atļaut arodskolām izmantot šos 4% jeb 1,5 miljonus latu..."

Pēdējās rindkopas komentārus neprasa - tiek radīts melīgs iespaids, ka Koķe dara lielas lietas.